Thầy cô không phải lúc nào cũng đúng

Tìm đến trái tim học sinh

Cô Ngô Thị Thành, giáo viên dạy sử Trường THPT Phan Huy Chú - Đống Đa (Hà Nội), tâm sự: “Lúc mới về công tác tại trường. Trẻ tuổi đời, non tuổi nghề, tôi đã tìm cách để làm học sinh sợ, tưởng như thế các em kính nể và yêu quý. Nhưng khi các em sợ, giờ lên lớp tôi phải đối mặt với không khí căng thẳng, âu lo, khiến bài giảng không hề có sức cuốn hút.  Đến lúc đó tôi hiểu rằng mình đã nhầm”. Cô Thành chia sẻ thêm: “10 năm qua của tôi là hành trình đầy trăn trở trên con đường tìm đến trái tim học sinh. Đó là quá trình học hỏi và dám thay đổi chính mình. Tôi đã học cách nghiêm khắc nhưng tế nhị. Bớt đi dáng vẻ đạo mạo, tôi cười với học sinh nhiều hơn, tham gia nhiều hoạt động cùng các em. Tôi tìm tòi sáng tạo trong đổi mới phương pháp dạy học, trong công tác chủ nhiệm...”.

Mười năm qua của tôi là hành trình đầy trăn trở trên con đường tìm đến trái tim học sinh. Đó là quá trình học hỏi và dám thay đổi chính mình   Ngô Thị Thành - giáo viên Trường THPT Phan Huy Chú (Hà Nội)

Cô Nguyễn Thị Kim Anh, giáo viên dạy văn của trường, cũng phải đi một hành trình không hề dễ dàng để kết luận: “Thầy cô cũng biết ơn học sinh vì sự đánh giá của các em đã  giúp nuôi cho cô lòng yêu nghề”. Cô Kim Anh chia sẻ kinh nghiệm: “Bên cạnh việc dạy có “lửa”, chúng tôi đã hát, nhảy, lắc vòng, diễn thời trang (cho dù từng lúng túng và mệt)... Tuổi của học sinh ưa cảm nhận sự hết mình của thầy cô trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp, nên ta phải theo cách của học sinh”.

Nhà giáo như vận động viên điền kinh

Trường THPT Phan Huy Chú được xem là trường phổ thông đầu tiên của Hà Nội áp dụng mô hình lấy ý kiến nhận xét của học sinh về giáo viên trong suốt 17 năm qua. Bà Nguyễn Thị Nhiếp, Hiệu trưởng nhà trường, cho hay: “Qua mỗi năm học, mỗi giai đoạn việc lấy ý kiến học sinh ngày càng được đổi mới và nhận được sự quan tâm, chú ý của học sinh”. Bốn năm gần đây, nhà trường đã tổ chức tôn vinh những giáo viên được học sinh đánh giá cao.

Mỗi học kỳ, Trường dân lập Đinh Tiên Hoàng lại phát phiếu góp ý để học sinh nhận xét về giáo viên của mình với các câu hỏi, như giáo viên nào dạy giỏi; giáo viên nào thường xuyên quan tâm, giúp đỡ học sinh; giáo viên nào dạy khó hiểu… Học sinh không bắt buộc phải điền tên vào những phiếu khảo sát này. Ông Nguyễn Tùng Lâm, Hiệu trưởng cho hay: “Qua những kênh thông tin như vậy, nhà trường sẽ có hướng điều chỉnh hoạt động cũng như nắm bắt được tâm tư của học sinh”. Còn cô Nguyễn Thị Kim Anh khẳng định: “Làm nghề giáo nghĩa là không có sự chủ quan, buông xuôi “sáng cắp ô đi, tối cắp về” mà phải như một vận động viên điền kinh, phải đoạt giải mà phần thưởng là tiếp tục đường chạy dài hơn, nhanh hơn”.

Phó thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân khi dự buổi tọa đàm về tấm gương đạo đức nhà giáo, đã cho rằng ông rất ấn tượng về cách làm của  Trường Phan Huy Chú trong việc tổ chức cho học sinh đánh giá giáo viên. Ông nhận xét: “Những người làm nghề giáo thường mắc bệnh nghề nghiệp, coi mình là đúng, những gì mình nói là chân lý. Tâm lý này vô cùng nguy hiểm vì nó sẽ làm cho người thầy không bao giờ có nhu cầu cần phải đổi mới, ngành GD-ĐT sẽ trở nên trì trệ”. Ông Nhân cũng đề nghị Sở GD-ĐT Hà Nội, Bộ GD-ĐT xem xét, có những thảo luận thật kỹ để có thể nhân rộng mô hình này theo từng năm.

Tuệ Nguyễn